Нравственный кодекс педагогического оценивания

 

- Помни: только положительная оценка формирует позитивную мотивацию и самооценку личности. Отрицательная оценка тормозит личностное развитие и деятельность.

 

- Оценка более значима, чем отметка. Можно так поставить «пятёрку», что учащийся будет рыдать, - тогда это отрицательная оценка. Можно поставить «тройку», и учащийся будет счастлив и полон желания учиться лучше. Думай, что стоит за отметкой для каждого учащегося в конкретной ситуации.

 

- Оценивай прежде всего старательность и продвижение вперёд, рост учащегося относительно себя вчерашнего. Учитывай способности, состояние здоровья, самочувствие учащегося, условия его семейной жизни, воспитания и его желание учиться.

 

- Учи ребят оценивать свой учебный труд и труд товарищей, объясняй им нормы и критерии оценки, предоставляй образцы деятельности. Оценивай умение оценивать.

 

- Всегда давай возможность исправить плохую отметку. Умей обеспечивать успех каждого.

 

- Не относись к учащимся с предубеждением. Никогда не проявляй антипатию. Симпатию проявляй так, чтобы не обидеть остальных. Старайся, чтобы остальные учащиеся тоже испытали добрые чувства к тому, кого ты хвалишь.

 

- Личность каждого учащегося оценивай только положительно. Не переноси отрицательную оценку поступка, отдельной плохо выполненной работы и плохих оценок на личности и способности учащегося.

 

- Нельзя использовать отметку как метод наказания и дисциплинирования: ею оценивается только учебная работа учащегося. Занижать отметку безнравственно, завышать можно только для поддержания положительной мотивации и активности учащегося.

 

- Не забывай, что твой предмет не единственный в образовательном учреждении и отнюдь не главный в жизни. Не выдвигай непосильных требований.